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LIVRES

Le site du LIEN

  • Le Lien International d’Éducation Nouvelle (LIEN) a été créé en 2001 en Suisse à l’initiative de miltants d’Éducation nouvelle venus de Suisse, France, Belgique, Italie. Il met en synergie des Groupes d’ Éducation nouvelle du monde entier et de langues diverses.

    Ce site du LIEN est multilingue et se veut un outil de communication et de co-formation. Il entend donner des informations sur nos manifestations, publications, recherches et réflexions en les inscrivant dans leurs contextes (...)

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L’Éducation nouvelle...

  • … postule que tous les êtres humains ont des potentialités immenses, qu’ils sont tous capables et tous créateurs. Son action vise à créer – avec d’autres – les conditions pour développer l’émancipation, l’égalité et la solidarité.

    … refuse de considérer les fatalités et les inégalités comme incontournables. Les membres du LIEN sont convaincus que leurs actions ne peuvent s’inscrire dans le seul espace géographique, linguistique, culturel. Les valeurs et les finalités n’existent que dans les pratiques qui les construisent.

    A Paris, le 7 octobre 2004

Histoire de l’Éducation nouvelle


  • POUR L’ÈRE NOUVELLE", la revue des fondateurs de l’Éducation nouvelle, enfin accessible en ligne.
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    Histoire du LIEN. La rubrique présente la refondation de la Ligue en LIEN (Lien d’Éducation nouvelle) et ses textes fondateurs.
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    Vivifier la mémoire de l’éducation nouvelle : à propos de Korczak et du Bureau International de l’Éducation (BIE)de Genève. Un témoignage de Colette Charlet - GFEN.
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Face à la barbarie des attentats récents en Europe, Afrique du Nord et ailleurs, le LIEN appelle à la solidarité internationale

  • Face à la barbarie des attentats récents le LIEN appelle à la solidarité internationale et propose des outils de l’Education nouvelle pour y faire face

    Des outils existent pour une éducation, une formation, des savoirs qui émancipent.

    Ils sont théoriques et pratiques. Ils sont concrets. Ils sont utilisables tout de suite. Ils rappellent, s’il le fallait, une visée qui, dès son origine, a été celle de l’Éducation nouvelle : lutter contre les guerres, promouvoir une Culture de Paix.

    À nous les collecter, de les diffuser, d’en produire d’autres encore. C’est l’objet de la rubrique « Pour ne pas baisser les bras : outils, analyses, dispositifs d’Éducation nouvelle »

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Toujours d’actualité

  • Les Rencontres de Mahdia (Tunisie 2012) : retour sur les ateliers, les cartes blanches, les photos, les témoignages.
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    Mosaïques d’expériences". Un livre collectif (près d’une centaine d’auteurs) qui retrace les découvertes faites lors des Rencontres de MAHDIA 2012.
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:: Lettre d’info du site Questions de classe(s) :: :: "Apprendre les sciences autrement. Comment gérer des démarches d’investigation pour faire problématiser et conceptualiser les élèves ? :: :: Journée de la fraternité : Quelle pédagogie pour vivre ensemble ? :: :: Ségrégation scolaire : un mal systémique ? :: :: Dans les albums du Père Castor : l’Éducation nouvelle et la naissance dans l’entre-deux guerres des albums pour la jeunesse ::

L’actualité des mouvements du LIEN 2015 - 2016

Un regard sur les événements et manifestations actuelles et à venir du LIEN et de ses Mouvements.

 Parution du second livre du LIEN !


Le sommaire et pour se procurer le livre

 ACTUELLEMENT…

Une rentrée de stages, weeks-ends, formation

Stage d’Arts Plastiques « Pi(g)menter le quotidien »
24-25-26 août, Montreuil.
Secteur Arts Plastiques du GFEN. Présentation / inscription

Stage national d’écriture « L’atelier d’écriture est-il un iceberg ? »
24-27 août, Bédarieux.
Secteur Ecriture & Poésie
programme / inscription


7ème université d’été du Secteur Langues du GFEN « Débuter...pour l’apprenant, pour l’enseignant »
24-26 août, Vénissieux.
Secteur Langues du GFEN
programme / inscription


Stage de rentrée inter-degré « Vivre une journée stimulante afin de mettre en place, dès la rentrée, des pratiques pour aller vers la réussite de tous »
26 août, Hennebont, GFEN Morbihan
présentation


Stage de rentrée « Pratique(s) de savoir : les valeurs en jeu »
26 août, Chartres.
GFEN Eure et Loir
programme / inscription


Stage « Laïcité à l’école : la messe et le débat »
26-27-28 août, Paris.
Secteur Philosophie
programme / inscription


Pré-stage de rentrée « Quelles pratiques pour quelles valeurs ? »
27 août, Paris.
GFEN Paris
programme / inscription


 PROCHAINEMENT …

La mise en ligne de documents sur les 5èmes Rencontres du LIEN à Virton.
Une première analyse de Michel Simonis (GBEN) concernant l’intervention d’Alain Abelhauser

 RÉCEMMENT…(1)

Retour sur l’été

DÉ-CHIFFRER L’HUMAIN. ÉDUQUER, INSTRUIRE, FORMER SANS EXCLURE

©Photo-montage : Nejib Chaieb ET Michel Simonis sur base du tableau « Le cri » d’Edvard Munch.« Le cri » est éventuellement encore protégé. En cas de réclamation des ayants droits, merci de nous contacter.

« Ne t’attarde pas à l’ornière des résultats »
René CHAR,
poète français

Sous le titre « Déchiffrer l’humain. Éduquer, instruire, former sans exclure » ces 5e Rencontres du LIEN ont abordé la problématique du chiffre dans son rapport à l’humain.
Ainsi ont-elles touché à l’évaluation positive et négative, à la notation scolaire, aux moyens de résister aux grilles néfastes, ...
Elles ont fait connaître et se confronter des pratiques d’Éducation Nouvelle créées pour offrir des alternatives aux évaluations coutumières qui souvent brisent les meilleures intentions éducatives.
Elles ont permis de réfléchir sur les stratégies de désintoxication à la notation.

Voir la page spéciale « Rencontres de Virton »

 RÉCEMMENT…(2)

Dison - (Province de Liège) - Belgique 27 mai 2015 : « Pacte pour un enseignement d’excellence » : pour qui et au service de quel projet de société ?"
Co-Organisation : Culture & Développement, De Bouche à Oreille et le Groupe Belge d’Education Nouvelle en partenariat avec L’Appel pour une École Démocratique (APED) et Changements pour l’Égalité (CGé)

Lire : la présentation de la soirée

Vénissieux (région lyonnaise) - France 16-17 mai 2015 : Créer des Démarches d’auto-socio-construction (DASC) – 4ème séminaire sur la DASC. Organisation : le GFEN et GREN.
Réservé aux membres des deux groupes.
Lire-pour s’informer et s’inscrire

11 Avril 2015 : 8èmes Rencontres de St Denis « L’ÉCRITURE, ÉDUCATION PRIORITAIRE »
Lire : Dépliant, descriptif et inscriptions en ligne

Tunis -24-28 mars 2015 : Forum social mondial 2015 Pour tout renseignement, descriptif. programme, mises en ligne

Tunis- 14-15 mars 2015
Réunion interne du groupe ORG : préparation des rencontres de l’été 2015.

Paris -26-27 mars 2015 : Stage « Pédagogies alternatives et syndicalisme d’émancipation »
Le stage a été organisé à La Bourse de Paris, par Questions de classe(s), le GFEN Ile de France et N’autre école (liste non définitive...). Le stage sera prolongé par une « Journée des luttes pour une éducation émancipatrice » le samedi 28 mars. Lire

Paris - 31 janvier 2015 : 7èmes Rencontres « Pour que la maternelle fasse école »
Ces Rencontres, organisées par le GFEN, ont eu pour thème « Apprendre, processus de socialisation ». Lire

Formation des enseignants !

Cinq textes d’actualité, cinq pays, cinq regards


Les défis posés à la formation des enseignants sont nombreux. La transformation est urgente !
Dans plusieurs pays, en ce début 2013, l’Éducation nouvelle prend position et questionne les politiques. Ceci dans des contextes nationaux différents : Belgique (GBEN), France (GFEN), Suisse romande (un apport d’Étiennette VELLAS du GREN).
D’autres, des chercheurs, des militants pédagogiques, nous accompagnent dans ce mouvement pour la transformation de l’École et la reconnaissance du travail d’éducation et de formation. Nous reprenons ici leurs appels et les en remercions.

Lire la suite et télécharger les documents…

Derniers articles

  • Évaluer sans noter. Éduquer sans exclure

    Rubrique Notes, chiffres, évaluation à l’école et ailleurs…

    Une production du Lien International d’Éducation Nouvelle (LIEN). Septembre 2015, Ed. Chronique sociale, 207 p, 8 €. Coordination Michel Neumayer, Etiennette Vellas avec la coopération de Colette Charlet, Mounira Khouadja, Pascale Lassablière-Hilhorst Né du sentiment d’urgence qu’il faut au plus vite nous « désintoxiquer » de la note à l’école, ce livre entend relever un triple défi : convaincre les citoyens des méfaits sur l’éducation d’une estimation chiffrée, outil de sélection ; décrire des (...)

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  • Genèse 11

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  • Article de Tania

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    « Все исследователи, все творцы ! », или Вопросы использования технологии педагогических мастерских на уроках словесности Педагогическая мастерская в России - и ФГОС Латинское слово « educare » означает кормить, заботиться о ком-нибудь. Но, по утверждению Альбера Жаккара, истинное значение слова – от « educere » - выводить за пределы, что значит на языке Плиния, Виргилия и Тацита - « воспитывать ребенка », а у Катулла - помочь расцвести1. Так чем же заняты мы ? 25 лет назад в России состоялось знакомство с теорией и практикой педагогических мастерских, в (...)

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  • Jivanetski

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    М. ЖВАНЕЦКИЙ “ Однажды в телевизоре появился бледный как смерть Министр Финансов и заявил : - Финансовый кризис нас не затронет. Потому что. Я вам точно говорю. Население, знающее толк в заявлениях официальных лиц, выматерилось негромко и отправилось закупать соль, спички и сахар. На следующий день в телевизоре появился смущенный донельзя Министр Торговли и сказал : - Запасы хлеба и товаров первой необходимости позволяют нам с гордостью утверждать, что голод и товарный дефицит нам не грозит. Вот вам цифры. - Ох ! – сказало население и докупило еще муку и (...)

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  • Déchiffrer l’humain pour mieux le comprendre

    Rubrique Notes, chiffres, évaluation à l’école et ailleurs…

    Texte écrit pour les Rencontres du LIEN 2015 Andreea Capitanescu Benetti FAPSE- Université de Genève GREN En tant que formatrice, je suis confrontée au quotidien à des jeunes qui désirent devenir enseignants (formation universitaire en alternance – entre temps d’observation et de pratique dans les classes et temps d’analyse de la pratique à l’université) avec leurs visions, leurs options du monde et représentations de ce que ça devrait être une école. Ce que je me demande souvent : qu’en pensent-ils (...)

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